شالفا أموناشفيلي: "الأطفال يريدون أن يكونوا أحرارًا ، أعطوا هذه الحرية ، لكن الحرية الذكية والحكيمة"

أسلوب شالفا أموناشفيلي مشبع باحترام الطفل ، ويهدف إلى تنمية الشخصية وبناء علاقات ثقة بين الأطفال والآباء والمعلم.

أصبحت شالفا أموناشفيلي ، وهي معلمة تتمتع بخبرة 60 عامًا ، ضيفة جديدة على مشروع مؤلف إينا كاتيوشتشينكو "توصيل المرأة". هذا الشخص هو معلم حقيقي للتعليم الحديث ، حكيم وفيلسوف ، مؤسس اتجاه علم أصول التدريس الإنسانية.

تظل شالفا من أتباع الأفكار التقدمية لتربية الأطفال والقيم الأساسية للأسرة. في مقابلة جديدة مع مشروع "Connecting Women" ، يمكنك التعرف على المبادئ الأساسية للتربية الإنسانية من Shalva ، والمواقف الرئيسية في الأبوة والأسرة ، وكذلك اكتشاف تجربة الحكيم في تكوين أسرته.

علم أصول التدريس فن ، لذلك نحن بحاجة للعب ، ولعب دور الامتثال ، والتفاهم ، ودور الإحسان ، والصداقة ، والأخوة ، والمساواة. نحن بحاجة للعب هذا بمهارة لدرجة أن الطفل لن يفهم حتى. يريد الأطفال أن يكونوا أحرارًا ، وأن يمنحوا هذه الحرية ، ولكن الحرية الذكية والحكيمة. يريد الأطفال أن يكبروا ، ويعطون الشعور بالنمو.

شاهد المقابلة مع شالفا أموناشفيلي على قناة Connecting Women Youtube في 7 أكتوبر الساعة 19:00!

10 تصريحات ملفتة للانتباه لشالفا أموناشفيلي من مقابلة مع برنامج Connecting Women

يتدفق دنيبر ويحمل هذه الرقائق ، لكن الرقائق جيدة ، فهي تنظر إلى السماء: لا داعي للقلق بشأن أي شيء ، لست بحاجة إلى إنفاق أي طاقة. ولكن بعد ذلك سوف يضيعون في بحر قزوين ، ولن يعرف أحد عنهم هناك. لكن الشظية الحقيقية ، الشظية الذكية ، سوف تتعارض مع مجرى نهر الدنيبر. وهنا ، حيث يولد الدنيبر ، هناك نقاء ، وهناك مستقبل. هذا الجهد الطوعي هو حقيقة الحياة. كل ما تراه هنا تم بناؤه بالإرادة ، كل شيء محفوظ في الحرية. لذلك ، الحرية الحقيقية هي مظهر من مظاهر إرادة الشخص عند اختيار ضرورة.

في التربية ، تقتصر الحرية على فن الاختيار ، وفي الحياة تقتصر الحرية على القدرة على رؤية الحاجة.

الحرية الحقيقية هي اختيار المرء لنقص الحرية. لا ينبغي منح الأطفال الحرية ، بل يجب منحهم للاختيار. حسنًا ، هل سنذهب إلى السينما أو المسرح اليوم ، أم سنذهب في نزهة على الأقدام؟ هل نشتري هذا الشيء أم هذا؟

الحرية هي أحد أهم عناصر سيكولوجية الموافقة. في المقولات الفلسفية ، لا توجد حرية على الإطلاق ، فنحن دائمًا نعتمد على ألف حالة مرئية وغير مرئية. تتجلى الحرية على الفور فقط عندما نختار شيئًا ما. نختار الذهاب إلى هناك أو هنا. في لحظة الاختيار ، كنا أحرارًا ، ولكن بمجرد أن نختار ، نحن بالفعل نخضع للإرادة.

يريد الأطفال أن يكونوا أحرارًا ، وأن يمنحوا هذه الحرية ، ولكن الحرية الذكية والحكيمة. يريد الأطفال أن يكبروا ، ويعطون الشعور بالنمو. علم أصول التدريس فن ، لذلك نحن بحاجة للعب ، ولعب دور الامتثال ، والتفاهم ، ودور الإحسان ، والصداقة ، والأخوة ، والمساواة. نحن بحاجة للعب هذا بمهارة لدرجة أن الطفل لن يفهم حتى.

يزداد الحب قوة في الامتثال والتفاهم والإحسان. في الصراعات ، يتصاعد الحب وكلما طالت مدة تطوره ، كان أسوأ.

من المستحيل استيعاب جميع القيم الكلاسيكية ، لكن بعضها يمكن ويجب أن يتحقق الآن. وإلا فسيكون ذلك عارًا. لدينا القوة والذكاء ، وكأننا نحب الأطفال ، فنحن نحب الحياة. إذا كان كل هذا صحيحًا ، فعندئذٍ ببساطة ليس لدينا خيار عدم تنفيذ بعض افتراضات الكلاسيكيات.

كلاسيكيات الماضي ، لكنها تعيش بشكل عام في المستقبل. أفكارهم تلوح في الأفق ، كما لو كنت تسبح إليه ، ويستمر في الابتعاد - هذه خاصية للكلاسيكيات ، في السينما ، في المسرح. مبدعو الكلاسيكيات ، هم يغادرون ، لا يزال يتعين علينا فهمهم لفترة طويلة.

الكلاسيكيات هي آفاق الوعي. Skovoroda و Ushinsky و Sukhomlinsky - هذه هي مرتفعات الوعي.

إن حقيقة التربية الإنسانية هي تنشئة الروح البشرية

اشترك في قناة Connecting Women Youtube حتى لا تفوتك حلقات جديدة مع ألمع النساء في أوكرانيا.